專(zhuān)利名稱(chēng)：課本支架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及課本支架，具體地說(shuō)是一種方便閱讀的課本支架。
背景技術(shù)：
學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，通常將課本放在桌面上，一邊看著課本的題目一邊在作業(yè)本上寫(xiě) 字，很多時(shí)候由于風(fēng)吹等原因課本會(huì)不停地翻動(dòng)，只好拿其他東西壓住課頁(yè)，如果課本比較 厚則還需在課本的左右頁(yè)都用其他東西壓住才行，非常不方便。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型目的在于提供一種課本支架，不需要外加其他東西即可對(duì)課本進(jìn)行夾 持使其方便閱讀，且適用于各種規(guī)格的課本。本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是包括固定架、左支架和右支架，左支架和右支架的 一端固定在固定架的底部，左支架和右支架的另一端設(shè)置有桌面固定裝置，固定架的上部 有書(shū)夾卡槽，書(shū)夾卡槽上設(shè)置有能沿書(shū)夾卡槽山下滑動(dòng)的書(shū)夾。所述的左支架和右支架的中部有課本卡槽。本實(shí)用新型的工作原理是使用時(shí)(如寫(xiě)作業(yè)時(shí))將左支架和右支架通過(guò)桌面固定 裝置固定在課桌邊沿，將課本豎著放在左支架和右支架上，課本的上部中間通過(guò)書(shū)夾來(lái)夾 持住，如果是不同規(guī)格的課本則可通過(guò)調(diào)節(jié)書(shū)夾在書(shū)夾卡槽中的位置，優(yōu)選的，為了實(shí)現(xiàn)本 實(shí)用新型更好的書(shū)本夾持效果，還可以在左支架和右支架的中部設(shè)置課本卡槽，將打開(kāi)后 的課本左右兩部分分別放置在左支架和右支架的課本卡槽中，由于課本在書(shū)夾與課本卡槽 之間得到夾持，即使是很厚的課本也能很好的固定住，使用起來(lái)極其方便。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于不需要外加其他東西即可對(duì)課本進(jìn)行夾持使其方便閱讀， 且適用于各種規(guī)格的課本。

圖1是本實(shí)用新型的構(gòu)造示意圖。
具體實(shí)施方式
根據(jù)圖1所示，本實(shí)用新型包括固定支架1、書(shū)夾卡槽2、書(shū)夾3、左支架4、右支架 5、課本卡槽6和桌面固定裝置7，左支架4和右支架5的一端固定在固定支架1的底部，另 一端固定設(shè)置有桌面固定裝置7，桌面固定裝置7包括螺栓和U型夾持架，通過(guò)調(diào)節(jié)螺栓旋 入U(xiǎn)型夾持架一端的小孔的長(zhǎng)度來(lái)適應(yīng)不同厚度的課桌，固定支架1的上部有書(shū)夾卡槽2， 書(shū)夾3可在書(shū)夾卡槽2中上下滑動(dòng)，左支架4和右支架5的中部有課本卡槽6。
權(quán)利要求課本支架，，其特征是包括固定架、左支架和右支架，左支架和右支架的一端固定在固定架的底部，左支架和右支架的另一端設(shè)置有桌面固定裝置，固定架的上部有書(shū)夾卡槽，書(shū)夾卡槽上設(shè)置有能沿書(shū)夾卡槽山下滑動(dòng)的書(shū)夾。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課本支架，其特征是左支架和右支架的中部有課本卡槽。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及課本支架，屬日常學(xué)習(xí)用品，它包括固定架、左支架和右支架，左支架和右支架的一端固定在固定架的底部，左支架和右支架的另一端設(shè)置有桌面固定裝置，固定架的上部有書(shū)夾卡槽，書(shū)夾卡槽上設(shè)置有能沿書(shū)夾卡槽山下滑動(dòng)的書(shū)夾。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是不需要外加其他東西即可對(duì)課本進(jìn)行夾持使其方便閱讀，且適用于各種規(guī)格的課本。
文檔編號(hào)A47B23/04GK201557760SQ20092026526
公開(kāi)日2010年8月25日 申請(qǐng)日期2009年12月16日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月16日
發(fā)明者馮銘禮, 段少玉 申請(qǐng)人:馮銘禮