專利名稱：臺階式雙向采光教學(xué)樓的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于一種建筑物，特別是一種教學(xué)樓。
大、中、小學(xué)所使用的教學(xué)樓的外形都是“火柴盒”-長方體，樓內(nèi)的教室，都是順著教學(xué)樓，縱向布置，采光側(cè)位于黑板的左側(cè)，即每個教室從左側(cè)采光，顯然，在采光側(cè)長度一定的情況下，這樣布置教室的間數(shù)較少，也就是說，開間越大，就越浪費(fèi)建筑面積。
本發(fā)明的目的是設(shè)計(jì)一種開間小、節(jié)省建筑面積的臺階式雙向采光教學(xué)樓。
本發(fā)明的技術(shù)方案是教學(xué)樓的采光側(cè)，設(shè)計(jì)成臺階狀，在每階臺階的垂直面上安裝采光玻璃，樓內(nèi)教室橫向布置，即黑板位于采光玻璃的對面，每個教室的地板采用階梯結(jié)構(gòu)，階梯通到采光玻璃處，將該玻璃分成上下兩部分，上半部分是該層教室的采光玻璃，下半部分為下層教室的天窗玻璃，這樣每個教室雙向采光;一向是從教室后面的玻璃采光，一向是從天花板上的天窗采光，使教室受光均勻、充足，從而解決了橫向開間采光不足的問題。
在每個臺階上，即采光玻璃的外面為每個教室提供了一個平臺，供師生休息和交流等使用。
本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)1、教室橫向布置，開間小，節(jié)省建筑用地。
2、每間教室雙向采光，采光均勻，室內(nèi)明亮。
3、在每個教室的后面設(shè)有陽臺，為師生提供休息、交談場所。
4、由于教學(xué)樓的外形是臺階狀，上小下大，穩(wěn)定性好，利于抗震。
5、與“火柴盒”式的教學(xué)樓相比，本發(fā)明比較美觀。
下面結(jié)合附圖給出一個實(shí)施例，本實(shí)施例的樓層為三樓，采光面向南。


圖1是教學(xué)樓正面(向北)視圖。
圖2是圖1沿A-A線的剖視圖。
圖3-5分別是1-3層的平面示意圖。
參見圖2、3，教學(xué)樓的采光側(cè)(朝南)，為臺階狀。在每階臺階的垂直面上安裝采光玻璃4，樓內(nèi)教室2橫向布置，即黑板1位于采光玻璃的對面，每個教室地板3采用階梯結(jié)構(gòu)，階梯通到采光玻璃處，將該玻璃分成上下兩部分，上半部分大，是該層教室的采光玻璃，下半部分小，是下層教室的天窗玻璃5，這樣每個教室雙向采光一向是從教室后面的玻璃采光，一向是從天花板上的天窗采光，使教室受光均勻、充足，從而解決了橫向開間采光不足的問題。
在每個臺階上，即采光玻璃的外面(右側(cè))，為每個教室提供一個平臺6，供師生休息使用。在采光玻璃處開門，通過二、三磴小樓梯7上平臺，在平臺的邊緣處有護(hù)欄桿8，為安全措施。
權(quán)利要求
1.一種臺階式雙向采光教學(xué)樓，樓內(nèi)有若干個矩形教室，其特征是(1)、樓內(nèi)教室橫向布置，黑板位于采光玻璃的對面；(2)、教學(xué)樓的采光側(cè)為臺階狀，在每個臺階的垂直面安裝采光玻璃，每個教室的地板采用階梯結(jié)構(gòu)，階梯通到采光玻璃處，將采光玻璃分成兩部分，上半部分是該樓層教室的采光玻璃，下半部分是下層教室的天窗；(3)、在每個臺階上，即采光玻璃的外側(cè)，是每個教室的平臺。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)樓，其特征是在采光玻璃處開門，通過小樓梯與平臺連接。
全文摘要
本發(fā)明設(shè)計(jì)了一種臺階式雙向采光教學(xué)樓，其要點(diǎn)是它一反傳統(tǒng)的縱向布置教室的方法，而采用橫向布置教室的方法，教學(xué)樓的采光側(cè)為臺階狀，在臺階的垂直面上按采光玻璃，樓內(nèi)教室地板為階梯狀，階梯通到采光玻璃處，將采光玻璃分成兩部分，上半部是該層教室采光玻璃，下半部分是下層教室的天窗，這樣每個教學(xué)雙向采光，解決了橫向開間采光不足的問題，每個教室后面是平臺，供休息用。它具有節(jié)省建筑面積等優(yōu)點(diǎn)，適合教學(xué)樓采用。
文檔編號E04H3/08GK1060885SQ9010640
公開日1992年5月6日 申請日期1990年10月19日 優(yōu)先權(quán)日1990年10月19日
發(fā)明者陳北江 申請人:陳北江